La Universidad de Jaén recibe más de 7.200 preinscripciones para realizar un máster oficial

Cartel de la campaña de la UJA 'Activa tu futuro con un postgrado'.

La Universidad de Jaén ha recibido un total de 7.295 preinscripciones para realizar un máster oficial, una vez finalizado el plazo de la Fase 2, lo que supone 2.000 solicitudes más que el curso pasado. Una fase en la que se han ofertado un total de 1.681 plazas, del total de 1.728 que conforman toda la oferta.

El Vicerrector de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente, Juan Manuel Rosas, indica que “en términos generales los números mejoran con respecto al curso anterior”, a falta de la Fase 3, que se desarrollará del 24 al 27 de septiembre y en la que se espera un nuevo repunte de solicitudes.

Por las preinscripciones realizadas, Juan Manuel Rosas destaca el gran interés por las dobles titulaciones de máster, así como el “extraordinario” incremento producido en la mayoría de los másteres, especialmente en el Máster en Dependencia e Igualdad en la Autonomía Personal; Administración de Empresas, Lengua Española y Literatura, Olivar y Aceite de Oliva; Derecho Público y de la Administración Pública, Análisis Histórico del Mundo Actual; Análisis, Conservación y Restauración de Componentes Físicos y Bióticos de los Hábitats. También destacan por su demanda los másteres: Ingeniería Informática, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería del Transporte Terrestre y Logística, e Investigación en Ciencias de la Salud. Respecto a los nuevos másteres, destaca por la gran cantidad de solicitudes presentadas el Máster Interuniversitario en Enseñanza Bilingüe y Aprendizaje Integrado de Contenidos de Lenguas Extranjeras.

En total, para el próximo curso 2018/2019, la Universidad de Jaén oferta 47 másteres oficiales distribuidos en todas las áreas de conocimiento: Ciencias 7, Ciencias de la Salud 7, Artes y Humanidades 7, Ingeniería y Arquitectura 12 y Ciencias Sociales y Jurídicas 14. La mayoría de los másteres tienen 60 créditos y se cursan en un solo año. A estos se suma un grupo de másteres, la mayoría de ellos conducentes a profesión regulada, que tienen más de 60 créditos, como el máster en Abogacía, Psicología General Sanitaria, Ingeniería de Telecomunicación, Ingeniería Informática, Ingeniería de Minas e Ingeniería Mecatrónica, que tienen 90 créditos y se cursan en año y medio, mientras que el Máster en Ingeniería Industrial tiene 120 créditos, y se cursa en dos años.

Por lo que respecta a las novedades, destaca la oferta de 3 nuevos másteres y 4 dobles títulos de máster. Los nuevos programas de másteres oficiales son: Máster Universitario en Industria Conectada, también llamada Industria de Nueva Generación o Industria 4.0; Máster Universitario en Ingeniería Geomática y Geoinformación; Máster Interuniversitario en Enseñanza Bilingüe y Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras. Por lo que respecta a los dobles másteres oficiales, para el curso 2018/2019 se incorporan los siguientes dobles másteres entre el Máster de Profesorado (MAES) y: Lengua Española y Literatura: investigación y aplicaciones profesionales; Análisis, conservación y restauración de componentes físicos y bióticos de los hábitats; Biotecnología y Biomedicina, y Olivar y Aceite de Oliva.

Juan Manuel Rosas explica que la oferta de postgrado de la Universidad de Jaén está diseñada de tal manera que permite que todos los egresados y egresadas de la UJA tengan la oportunidad de continuar su formación de postgrado en un área de su especialidad.

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La Universidad de Jaén coordinará un proyecto de investigación europeo sobre atención a la diversidad en programas bilingües

Miembros del equipo de investigación EI_HUM7_2017 de la UJA.

La Universidad de Jaén ha sido una de las nueve universidades españolas y la única andaluza que ha obtenido un proyecto europeo KA201 (Strategic Partnerships for School Education) como coordinadora. Es el primer proyecto europeo de estas características que obtiene la Universidad de Jaén como institución coordinadora en su historia. El proyecto de investigación, denominado ADiBE (CLIL for All: Attention to Diversity in Bilingual Education), se centra en la atención a la diversidad en programas bilingües y contará con una financiación de casi 200.000€ para su desarrollo a lo largo de los próximos tres años. Está coordinado por María Luisa Pérez Cañado, acreditada a cátedra del Departamento de Filología Inglesa e investigadora responsable del Equipo de Investigación  EI_HUM7_2017.

El objetivo del estudio es llevar a cabo una comparativa europea sobre el funcionamiento de los programas AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) con alumnado de distintas capacidades y niveles de rendimiento en contextos monolingües. Entronca directamente con el reto de sociedades inclusivas, innovadoras y reflexivas del Horizonte 2020 y pretende ofrecer evidencia empírica y recursos innovadores para contribuir a que la enseñanza bilingue se convierta en una realidad inclusiva para todo tipo de alumnado. Con este fin, realizará un análisis comparativo de las principales dificultades que se están encontrando y medidas que se están implementando en Europa del norte, sur y centro para atender a diversidad en el seno de los programas AICLE. Basándose en estos resultados, diseñará OERs (Open Educational Resources) basados en PBL (Project-Based Learning) para alumnado bilingüe de distintas capacidades, así como módulos de formación de profesorado para preparar a los docentes para atender a la diversidad en el aula bilingüe. “La atención a la diversidad es sin duda uno de los mayores retos a los que nos enfrentamos en la actualidad en el seno de los programas bilingües”, señala María Luisa Pérez Cañado, que añade que  “nuestro objetivo es proveer al alumnado y al profesorado de herramientas basadas en evidencia empírica para poder hacerle frente con garantías”.

El Proyecto ADiBE cuenta con la participación de seis países europeos (España como coordinadora, Alemania, Austria, Finlandia, Italia y Reino Unido) y con las figuras más destacadas y prestigiosas en el campo del AICLE: Do Coyle y Xabier San Isidro (Universidad de Edimburgo), Tarja Nikula y David Marsh (Universidad de Jyväskyla), Christiane Dalton-Puffer y Ute Smit (Universidad de Viena), Y. L. Teresa Ting (Universidad de Calabria) o Dominik Rumlich (Universidad de Münster), entre otros.  También cuenta con la valiosa participación del CEP de Córdoba, así como 12 IES y el CEP de Jaén, entre otros, como socios colaboradores. “Una de las características distintivas de este proyecto es el magnífico equipo con el que cuenta y con el que va a ser enormemente enriquecedor trabajar”, destaca la investigadora principal.

El proyecto comenzará a principios del próximo curso académico e irá poniendo todos los resultados de la investigación y los recursos pedagógicos y de formación generados a disposición de la sociedad,  a través de su página web y de diversos portales educativos abiertos. También se incorporarán en el nuevo Máster Interuniversitario de Enseñanza Bilingüe y AICLE que la UJA acaba de poner en marcha para el próximo curso.

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La UJA cede a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía el uso de uno de los edificios de la antigua EPSL y sus pistas deportivas

Edificio A en el que se ubicaba la EPSL.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén (UJA) aprobó este pasado martes 24 de julio la cesión de uso a la Delegación Territorial de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía de uno de los edificios en el que estuvo ubicada la Escuela Politécnica Superior de Linares antes de su traslado al Campus Científico-Tecnológico, así como las pistas deportivas titularidad de la Universidad, situadas en una zona adyacente a este edificio.

La Delegación Territorial de Educación en Jaén solicitó el pasado 2 de marzo a la Universidad de Jaén la cesión de uso de este edificio, denominado ‘A’, y de las pistas deportivas adyacentes al mismo, con el fin de  destinarlos a la actividad docente de la Escuela Oficial de Idiomas “Carlota Remfry” y del IES “Santa Engracia”, ambos de Linares.

“Era nuestra responsabilidad social acceder a esa petición y el tiempo que hemos tardado en resolver esta cuestión ha sido el que hemos dedicado a cuestiones procedimentales que una cesión de este tipo conlleva”, ha asegurado el Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega. “Estamos satisfechos de haber llegado a un acuerdo razonable en este sentido y esperamos que redunde en el beneficio de la sociedad de Linares, que pueda hacer el mejor uso posible de estas instalaciones, en este caso para dar un mejor servicio a los estudiantes y profesionales de estos dos centros educativos”, ha añadido.

La cesión de uso aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén se produce a título gratuito, a favor de la Delegación Territorial de la Consejería de Educación. Un acuerdo que requerirá posteriormente la aprobación del Consejo Social de la UJA.

En este sentido, la cesión de espacios acordada en ningún caso supone la cesión de la titularidad de los mismos, que sigue conservando la Universidad de Jaén. Este otorgamiento se hace a título gratuito, asumiendo la Consejería Educación de la Junta de Andalucía íntegramente los costes de mantenimiento del inmueble y sus instalaciones, así como los costes de funcionamiento. La cesión de uso acordada tendrá una duración máxima de cuatro años. En cualquier caso, dentro de este periodo, cada renovación anual requerirá comunicación expresa y por escrito de la Consejería a la Universidad.

La pérdida de vigencia de la cesión conllevará la obligación de la Consejería de Educación de dar cuenta inmediata al Inventario General de Bienes y Derechos de la Comunidad Autónoma de Andalucía de la pérdida del uso de los bienes cedidos, así como el regreso de los citados bienes inmuebles al uso y destino a favor de la Universidad de Jaén, en las mismas condiciones de conservación que tenían en el momento anterior a la cesión, con las mejoras realizadas, incluyendo todos sus componentes y accesorios. Además, la Universidad de Jaén conserva el derecho a usar gratuitamente los espacios cedidos en uso y de forma ocasional a la Consejería para actos de especial interés para la Universidad.

El Servicio de Control Interno e Intervención de la Universidad será el encargado de supervisar la correcta ejecución de este acuerdo de cesión en los términos aprobados por el Consejo de Gobierno de la UJA, así como de instar la devolución del uso de estos bienes a su favor, una vez que se haya extinguido la vigencia de este acuerdo de cesión de uso.

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La Oficina de Proyectos Internacionales organiza en septiembre la Semana Europea de la UJA

Cartel de la actividad.

La Oficina de Proyectos Internacionales (OFIPI) del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Jaén (UJA) organiza del 17 al 21 de septiembre la Semana Europea de la UJA, dentro de la “Escuela de Verano sobre pilares 2 y 3 del programa Horizonte 2020”. Esta semana estará dedicada a la formación intensiva en proyectos internacionales de I+D en la UJA, concretamente a las oportunidades de financiación internacional para investigar en consorcio.

Esta actividad se enmarca dentro del calendario de actuación del proyecto de la Universidad de Jaén ‘OFIPI4CEAs2020’ (Convocatoria “Europa Redes y Gestores - Europa Centros Tecnológicos del año 2017”), el cual ha sido financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, de acuerdo a lo previsto en el artículo 31 del Reglamento de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, aprobado por Real Decreto 887/2006, de 21 de julio.

La OFIPI nació en el año 2015 en respuesta al objetivo del área de Investigación del II Plan Estratégico de la Universidad de Jaén (Horizonte 2020) que aboga por apoyar la investigación orientada a las áreas prioritarias del VIII Programa Marco de la Unión Europea. Entre sus objetivos se encuentra el fomento, promoción y asesoramiento en programas de investigación internacional, motivo por el cual organiza la denominada “Escuela de Verano sobre pilares 2 y 3 del programa Horizonte 2020” (Semana Europea en la UJA), la cual se desarrollará entre el 17 y el 21 de septiembre de 2018 en el Campus Las Lagunillas de la UJA.

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La UJA suma el Castillo y la Catedral como espacios donde celebrará en septiembre ‘La Noche Europea de los Investigadores’

Uno de los talleres organizados en la edición de 2017 de 'La Noche de los Investigadores'.

Más de 200 científicos de la Universidad de Jaén participarán en la octava edición de ‘La Noche Europea de los Investigadores’ en la capital jiennense, que se celebrará el 28 de septiembre y que contará con más de medio centenar actividades programadas. A los tradicionales espacios como la antigua Escuela de Magisterio, el Museo Provincial o la plaza de El Corte Inglés, este año se sumarán el Castillo de Santa Catalina y la Catedral de Jaén.

El objetivo de ‘La Noche Europea de los Investigadores’, que en Jaén organiza la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral de la UJA, es mostrar el impacto que tiene el trabajo científico en la vida cotidiana, al mismo tiempo que despertar vocaciones científicas en los jóvenes y potenciar la carrera investigadora como salida profesional.

Las actividades arrancarán en Jaén a las 17 horas con la celebración de una Feria de la Ciencia en la plaza de El Corte Inglés, donde tendrán lugar 32 talleres relacionados con biología, biodiversidad, energía solar, topografía, cartografía, TIC, ingeniería, química, geología, ciencias de la salud, psicología,  retos empresariales, estadística, economía, filología, patrimonio o la actividad física. Destacar el córner europeo, que este año ocupará la actividad organizada por la Oficina de Proyectos Internacionales de la UJA ‘Mi primer proyecto europeo de investigación’, y el organizado por Fundación Descubre ‘Ciencia ciudadana con MonuMAI. Turismo, ciencia sin bata’.

De 18 a 22 horas se desarrollarán diversos talleres en el Museo de Jaén, donde la entrada será gratuita, previa inscripción. Para esta sede está programada una visita guiada titulada ‘Un menú con mucho arte’, el microcuento para niños ‘Érase una vez… igualdad en la literatura infantil’, un taller sobre cognición, emoción y creatividad, el ‘Aula de las emociones’, un taller sobre ‘¿Cómo era la vida sin electricidad en el siglo XX?’ y la exposición ‘El antiguo Egipto en tus manos’.

Como novedad, de 19 a 21 horas se realizarán visitas guiadas al Castillo de Santa Catalina y a la Catedral de Jaén, dirigidas por Juan Carlos Castillo y Felipe Serrano, respectivamente, con motivo de la conmemoración del Año Internacional del Patrimonio Cultural.

Por otro lado, la antigua Escuela de Magisterio acogerá en dos turnos, el primero de 18.00 a 19.00 horas y el segundo de 19.30 a 20.30 horas, un total de ocho microencuentros con personal investigador de la UJA, que llevarán por título: ‘Ingeniería agroalimentaria: nuevas tendencias en la lucha contra enfermedades degenerativas; ‘Redes eléctricas inteligentes para una sociedad tecnológica, sostenible y humana’; ‘Luna, planetas y asteroides, ¿a quién pertenecen los recursos naturales del espacio ultraterrestre?’; ‘Dispositivos digitales y realidad aumentada para motivar a los jóvenes hacia la práctica diaria de actividad física’; ‘¿Cómo descubrir al matemátic@ que llevas dentro?’; ‘Nuevos ojos para un universo extremo: el observatorio Cherenkov Telescope Array’; ‘Tendencias demográficas recientes en España y la provincia de Jaén. Consecuencias a medio y largo plazo’; ‘La economía, esa ciencia ‘rara’, ¿qué pinto yo en todo eso?’. Las personas interesadas en participar deberán inscribirse previamente a través de la página web oficial del evento, cuyo plazo de inscripción para estas actividades se abrirá este viernes día 27 de julio.

Además, de 17,30 a 21 horas se desarrollará ‘Funérea’, un espectáculo interactivo donde se podrá disfrutar en primera persona de una aventura escalofriante, bajo la dirección de Julio Ángel Olivares.

También en la antigua Escuela de Magisterio, a partir de las 21.30 horas, se celebrará la Gala Final, que incluirá la entrega del VIII Premio ‘Universidad de Jaén’ a la Divulgación Científica y se cerrará con la celebración del espectáculo científico ‘Clowntifics: la ciencia más payasa’, a cargo de Big Van Ciencia.

En Andalucía, ‘La Noche Europea de los Investigadores’ contará con la participación de alrededor de 2.000 científicos y científicas de 13 instituciones, coordinadas por la Fundación Descubre. De esta manera, Andalucía se une así a las más de 250 ciudades de 32 países europeos que participan en este evento. Con el objetivo de acercar la ciencia a la sociedad, durante esa jornada se han programado casi 450 actividades en las ocho provincias andaluzas. Entre ellas figuran talleres, microencuentros, exposiciones, experimentos, rutas guiadas, teatros o espectáculos científicos que resaltarán la figura del investigador científico ante la ciudadanía.

‘La Noche Europea de los Investigadores’ es un proyecto de divulgación científica promovido por la Comisión Europea dentro de las acciones Marie Sklodowska-Curie del programa Horizonte 2020. En Jaén, está organizada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Relaciones con la Sociedad e Inserción Laboral de la UJA, en colaboración con la Fundación Descubre, el Vicerrectorado de Investigación y el Vicerrectorado de Estudiantes de la UJA, el Ayuntamiento de Jaén, el Museo de Jaén de la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, la Diputación de Jaén, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Economía y Competitividad, y El Corte Inglés.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

La Universidad de Sevilla concede su Medalla a la Universidad de Jaén con motivo de su 25 aniversario

Acto conmemorativo del 25 aniversario de la UJA, celebrado el 14 de junio.

La Universidad de Sevilla ha concedido su Medalla a la Universidad de Jaén con motivo de la conmemoración del 25 aniversario de su creación, según informó el Rector de la US, Miguel Ángel Castro, en la sesión del Consejo de Gobierno celebrada este martes.

Junto a la UJA, también recibirán la Medalla de la US las Universidades de Almería y Huelva, que conmemoran también a lo largo de este año su 25 aniversario. Una distinción que se realizará el próximo 29 de septiembre, en el acto de apertura del curso académico de la US, según ha informado la propia Universidad.

El Rector de la Universidad de Jaén, Juan Gómez Ortega, ha expresado, en nombre de toda la comunidad universitaria, su agradecimiento a la Universidad de Sevilla por esta distinción “de tan alta consideración, con la que muestra su reconocimiento a las tres universidades que este año conmemoran su 25 aniversario”.  

Este reconocimiento se suma al realizado por la Universidad de Granada, que el pasado 25 de junio aprobó conceder su Medalla de Oro a la UJA, reconociendo así la estrecha relación mantenida entre las dos Universidades desde la constitución del Colegio universitario y su adscripción a la Universidad de Granada en 1975, y hasta la creación de la Universidad de Jaén en 1993.

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Gabinete de Comunicación UJA (F.R.R.).

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Finaliza el III Reto Muévete sin humo a la UJA, con un recorrido de 14.813 kilómetros en bicicleta y a pie, que evitó la emisión de más de 3 toneladas de CO2 a la atmósfera

El II Reto Muévete sin humo pretende evitar la contaminación atmosférica. Foto: Álvaro Santiago

El III Reto Muévete sin humo, promovido por el Vicerrectorado de Planificación Estratégica, Calidad y Responsabilidad Social de la Universidad de Jaén (UJA), finalizó con un recorrido de 14.813 kilómetros a la universidad en bicicleta y a pie, logrando dejar de emitir a la atmósfera más de 3 toneladas y media de CO2.

El objetivo de este programa, puesto en marcha por la empresa Ciclogreen, es que la comunidad universitaria venga a la Universidad de Jaén en bicicleta o a pie.

De esta edición, resultaron ganadores: Macarena López, del Campus Las Lagunillas, y Gemma González, del Campus Científico Tecnológico de Linares. Ambas consiguieron una cámara deportiva sumergible 4K.

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Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Institucional de la UJA (C.Q.R.)

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Un equipo científico internacional en el que participa la UJA identifica una nueva falla en el mar de Alborán

Integrantes del proyecto, en el buque Hespérides.

Un equipo científico internacional liderado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y en el que participa la UJA, ha identificado una nueva falla en el mar de Alborán. La fractura produce escasa deformación en el fondo marino, aunque sí “terremotos de magnitudes relativamente altas”, como el de magnitud 6,3 en la escala Richter que afectó a la ciudad de Melilla y varias zonas de Andalucía el 25 de enero de 2016. Los resultados de esta investigación, que aparecen publicados en la revista Tectonics, permiten establecer potenciales riesgos geológicos en el mar de Alborán.

El trabajo, que se enmarca en la campaña INCRISIS de geología y geofísica marina llevada a cabo a bordo del buque Hespérides en mayo de 2016, sitúa la nueva falla en los límites entre las placas tectónicas euroasiática y africana en el mar de Alborán, la parte más occidental del Mediterráneo.  Hasta ahora, la principal falla conocida en esta zona era la de Al-Idrisi.

“Tras el terremoto de enero de 2016, que causó daños notables en Melilla y otras ciudades marroquíes, nos propusimos cartografiar el fondo marino y estudiar la sismicidad de la zona, ya que esta no se correspondía con la posición de la falla de Al-Idrisi, que afecta a la zona central y sur del mar de Alborán. Nuestra investigación confirma que la sismicidad inicial está asociada a una falla en un estado inicial de formación, que tiene una dirección Noreste-Suroeste y que produce escasa deformación en el fondo marino”, indica Jesús Galindo-Zaldívar, investigador en el Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC y UGR) y principal autor del trabajo.

Entre las conclusiones del estudio, destaca también que continúa la formación del arco de Gibraltar entre Iberia y África con la migración de la deformación tectónica hacia el Oeste. En cuanto a la sismicidad, esta se extiende también hacia el Norte, afectando a la región del Campo de Dalias, en Almería.

Riesgo sísmico “elevado”

La nueva zona de falla localizada, que se extiende hacia Marruecos, fue asimismo la causante de otros dos terremotos registrados en 1994 y en 2004. Este último, de magnitud entre 6,1 y 6,3 grados en la escala de Richter, afectó principalmente a la región de Alhucemas, en el norte de Marruecos, y causó más de 600 muertes.

“En el seísmo de 2004, los eventos de mayor magnitud no se relacionaban directamente con ninguna falla conocida en superficie. Por eso era importante para nosotros conocer la tectónica en tierra y mar. Además, estudiamos tanto la zona afectada por la sismicidad como la propia falla de Al-Idrisi”, destaca Gemma Ercilla, investigadora del CSIC en el Instituto de Ciencias del Mar, que agrega que “la existencia de deslizamientos submarinos y fallas recientes menores en la zona del epicentro confirman la actividad tectónica de esta zona de falla incipiente con elevado riesgo sísmico”.

Durante la campaña INCRISIS, los científicos delimitaron la zona afectada por el terremoto principal y la sismicidad posterior hasta la falla de Al-Idrisi. Para conocer la morfología del fondo marino y la estructura del subfondo, emplearon instrumentos geofísicos, como la sonda multihaz, la sonda paramétrica, el gravímetro y el magnetómetro. También emplearon los datos de sismicidad del Instituto Geográfico Nacional para conocer la localización de los terremotos y los mecanismos focales. Además, se tuvieron en cuenta las investigaciones en tierra de las fallas que produjeron los terremotos del 1994 y 2004.

“Nuestro trabajo sienta las bases para focalizar los futuros estudios geológicos, sísmicos, geodésicos en esta zona principal de deformación, desde Alhucemas hasta el Campo de Dalias, que cruza por el mar de Alborán”, destaca Galindo-Zaldívar.

Esta investigación es fruto de la coordinación y colaboración del CSIC, la Universidad de Granada, la Universidad de Jaén, el Real Instituto y Observatorio de la Armada-San Fernando, el Instituto Geológico y Minero de España, el Instituto Español de Oceanografía, el Instituto Hidrográfico de la Marina, Université Sorbonne de París, Université Mohammed Premier Oujda, Université Mohammed V-Agdal-Rabat y Université Abdelmalek Essaadi- Tetouan.

Artículo publicado en la revista Tectonics

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Fuente: CSIC

La Universidad de Jaén, entre las mejores del mundo en Informática e Ingeniería Energética según el ranking de Shanghai

Placas fotovoltaicas, en el Edificio B5 del Campus Las Lagunillas.

La Universidad de Jaén destaca entre las mejores del mundo en dos especialidades, Ciencias de la Computación e Ingeniería Energética, según el Ranking de Shanghai, concretamente el Global Ranking of Academic Subjects 2018 (ARWU-SUBJECT), que publica el Center for World-Class Universities de la Escuela Superior de Educación de la Universidad Jiao Tong de China.

En concreto, la Universidad de Jaén aparece por primer vez entre las mejores en el área de Ingeniería Energética (Energy Science & Engineering), colocándose en la horquilla de las 401-500 mejores universidades del mundo, y vuelve a destacar en el área de Informática (Computer Science & Engineering), donde se coloca en la horquilla de las 201-300 mejores universidades del mundo.

La Vicerrectora de Tecnologías de la Información y la Comunicación e Infraestructuras, María José del Jesus, asegura que estos datos refrendan los excelentes resultados obtenidos en investigación en el área científica de Ciencias de la Computación e Ingeniería, aspecto que se refleja en la docencia de grado, máster y doctorado y que consolida a la UJA en esta área. “Se trata de una buena trayectoria mantenida de forma continuada en los últimos años, como muestra el ranking de Shanghai. Aunque en ediciones anteriores hemos estado en posiciones superiores, este año por cuarta vez consecutiva aparecemos entre las mejores universidades del mundo en Ciencias de la Computación, entre las primeras a nivel nacional y la segunda a nivel andaluz”, afirma María José del Jesus.

Por lo que respecta al área de Ingeniería Energética, el Director del Centro de Estudios Avanzados en Energía y Medio Ambiente de la UJA, Eulogio Castro, señala que la inclusión de la Universidad de Jaén en este ranking por primera vez este área representa un reconocimiento a la intensa labor que están desarrollando los grupos de investigación en torno básicamente a las energías renovables, con especial atención al aprovechamiento de la biomasa y de la energía solar, así como a la labor docente desarrollada a través del máster y el programa de doctorado en Energías Renovables. “Este reconocimiento sirve como aliciente para continuar en esta senda de trabajo”, añade Eulogio Castro.

La metodología empleada en esta edición del ranking considera cinco indicadores (publicaciones científicas, índice de impacto, colaboraciones internacionales, publicaciones de alto nivel y premios de excelencia), medidos durante el periodo 2012-2016. En este sentido, el Vicerrector de Planificación, Calidad y Responsabilidad Social de la UJA, Julio Terrados, destaca que para que la Universidad de Jaén haya sido incluida en el ranking ha necesitado un número muy relevante tanto de publicaciones científicas en revistas internacionales como de impacto de dichas publicaciones, medido por el nivel de citas alcanzadas.

El ranking de Shanghai (ARWU) fue publicado por primera vez en 2003 y se basa en los resultados de la actividad investigadora de las universidades que se incluyen en el mismo, como las publicaciones en revistas de gran prestigio, el número de artículos publicados en revistas indexadas –revistas recogidas en las bases de datos internacionales-, el índice de impacto de dichos trabajos y el rendimiento per cápita respecto al tamaño de la institución universitaria considerada. El ranking considera más de 1.200 universidades de todo el mundo y se publican las 500 mejores.

ShanghaiRanking's Global Ranking of Academic Subjects 2018

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Prueban la eficacia de un programa educativo para reducir el ciberacoso en la adolescencia

Investigadores responsables del estudio.

La desinformación y falta de acompañamiento en el manejo de internet y las redes sociales están provocando un incremento de los casos de ciberacoso en la adolescencia, además del desarrollo de conductas de dependencia y de otros fenómenos como el sexting (envío de mensajes con contenido erótico-sexual a través de móvil o las redes sociales). La modificación de estos comportamientos ocupa a profesorado y comunidad científica, empeñada en buscar la mejor manera de ponerles freno.

Es el caso de los grupos de investigación LAECOVI e IASED de las Universidades de Córdoba, Jaén y Sevilla, autores de un programa de actuación que ha logrado por primera vez reducir los niveles de agresión. José Antonio Casas, profesor de la UCO y coautor del programa‘Asegúrate’, señala que la importancia de este trabajo radica en que “hasta el momento existían estudios científicos efectivos para reducir las tasas de victimización, pero no para descender las conductas de agresión, aspecto que sí se ha conseguido con ‘Asegúrate`”. Esta reducción se ha logrado en un 17 por ciento, tal y como se ha publicado recientemente en la revista Comunicar. Además, este programa resulta efectivo no sólo para reducir la prevalencia de agresiones y ciberagresiones, sino para prevenir la implicación en sexting. El profesor Casas asegura que los resultados obtenidos avalan al programa ‘Asegúrate’ como una práctica útil, por lo que “debería ser considerado como una herramienta ineludible en el desarrollo cotidiano de los centros escolares para evitar conductas negativas”.

El estudio en el que ha estado implicado el Departamento de Psicología de la UCO, dirigido por Rosario Del Rey de la Universidad de Sevilla, y en el que ha participado la profesora de la UJA Paz Elipe Muñoz, del Departamento de Psicología, es uno de los pocos existentes en toda Europa basado en el estudio de los riesgos a los que se someten los jóvenes de forma global, ya que analiza al mismo tiempo el ciberacoso, el sexting y el uso excesivo de Internet.

¿Y qué hace ‘Asegúrate’ para reducir el riesgo? Este programa está basado en el contacto directo con los estudiantes en el aula, mediante clases formativas y actividades prácticas. Ambas acciones persiguen tres objetivos. El primero de ellos es la desnormalización de comportamientos como, por ejemplo, convencer a un estudiante de que “subir 350 fotos a Instagram no es algo normal”. En segundo lugar, se trabaja la auto-regulación cognitiva, que supone la posibilidad de regular la conducta impulsiva en las redes sociales. Y, en tercer lugar, se intentan desmontar ideas y creencias extendidas entre adolescentes, como es que “no pasa nada por enviar fotos personales comprometidas si lo haces a personas en quien confías”.

Para el desarrollo de este programa basado en evidencias científicas, se ha analizado el comportamiento de 479 estudiantes (54,9% chicas) de Educación Secundaria Obligatoria de centros educativos andaluces que ha participado en ‘Asegúrate’ y que han mostrado hacer un mejor uso de las redes sociales y menor participación en agresiones online. En este estudio tiene un papel fundamental el profesorado, puesto que son los docentes  los que desarrollan íntegramente el programa con el material didáctico, actividades y una guía de conducta, todo ello diseñado por el personal investigador responsable del estudio. Este material trabaja las relaciones entre el alumnado, el tiempo conectado a redes sociales o a internet, las expectativas de los jóvenes, impulsos, conductas ante el rechazo, liderazgo, acciones ante el insulto, entre otras cuestiones.

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Fuente: UCC+i de la UCO

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